инновационных продуктов
Навигатор
Комплект диагностических материалов для оценки уровня сформированности основных качеств личности (ценностных ориентиров) обучающихся 1-4 классов с ограниченными возможностями здоровья
Обоснование инновационного характера предлагаемого продукта
В Федеральном государственном стандарте начального общего образования установлены требования к личностным результатам развития обучающихся, включающим готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность.
Оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе внешних неперсонифецированных мониторинговых исследований. Инструментарий для них разрабатывается централизованно на федеральном или региональном уровне и основывается на профессиональных методиках психолого-педагогической диагностики. До настоящего времени такого инструментария не появилось.
Имеющиеся психологические методики как, например, «Мониторинг личностного роста учащихся начальных классов» (Гаврилова И.В., Сергеева Т.В.), «Методика изучения социализированности личности учащихся» (автор – М. И. Рожков), 2-4 классы, проективный тест «Домики» (автор О.А. Орехова) 1 классы и другие ориентированы на оценку через анкетирование родителей, либо с использованием метода наблюдения или анализа портфолио ребенка, что требует профессиональной подготовки и осуществляется педагогом-психологом.
Поскольку компетенцией образовательного учреждения остается разработка внутришкольного мониторинга, где возможна оценка сформированности отдельных личностных достижений и ценностно-смысловых установок у обучающихся, как результата эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательной организации, была разработана система анкет для учащихся начальных классов, которая позволяет решить поставленную задачу. Проведение данной диагностики может осуществляться классным руководителем или воспитателем группы продленного дня.
Обоснование значимости инновационного продукта для решения актуальных задач развития системы образования
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования является социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Процесс воспитания осуществляется поэтапно с учетом возраста, накопленного опыта и очень важно понимать насколько эффективно это получается.
В современном образовательном процессе диагностику можно считать новым видом деятельности педагога и новой его функцией. Работа по созданию контрольно-измерительных материалов может быть направлена не только на оценку качества обучения, но и на оценку эффективности воспитательной работы.
В связи с этим логично проведение мониторинга эффективности воспитательной работы, реализуемой во внеурочное время с целью оценки уровня сформированности тех или иных ценностных установок у обучающихся для дальнейшего внесения дополнений в планы воспитательной работы.
Обоснование актуальности результатов использования инновационного продукта для развития системы образования
Представленный продукт позволяет классному руководителю, воспитателю группы продленного дня провести диагностику по готовым материалам и при занесении результатов анализа в таблицу, получить наглядный срез качественных и количественных показателей по итогам воспитательной работы, выявить недоработки по каким-то вопросам и внести своевременные коррективы в планирование своей деятельности. Так, например, по итогам анализа за 2016-2017 учебный год стало очевидным, что лучшие показатели были по модулю «Мой мир», а вот знание государственной символики в некоторых классах оказалось невысоким, выявились проблемы отношения к семейным ценностям.
Обоснование готовности инновационного продукта
к внедрению в системе образования.
Предложенный продукт может быть использован в работе педагогов, реализующих программу воспитательной работы в любом классе начальной школы. Некоторые анкеты имеют разное содержание для 1-2 и 3-4 классов.
Для автоматизации подсчетов результатов тестирования предложен шаблон электронной таблицы.
Обоснование рисков внедрения инновационного продукта
в системе образования.
При проведении того или иного опроса, анкетирования могут возникнуть некоторые трудности. Результаты диагностики не всегда могут быть точными и объективными, т. к. на них влияет много факторов: настроение, самочувствие ребенка, желание его сотрудничать в данный момент, индивидуальные особенности каждого.
